Руководство одной из школ города Саламанка в штате Нью-Йорк приобрело робота по имени Салли, которого планируют использовать в качестве учителя. За процесс будет отвечать заложенная в него система ИИ.
Приобретение Салли вызвало протесты местных жителей и учителей. Одна из главных причин для бойкота такого учителя – сомнение в его педагогических способностях.
По словам учителя французского языка Екатерины Филипповой, механический педагог должен напоминать живого. А конкретно – уметь выражать свои эмоции.
– Он обязательно должен отражать своё отношение к ученикам и их работе, иначе это будет механизм, раздающий задачи, а не учитель, – говорит Екатерина. – При этом он не должен озвучивать негативные оценки. Робот должен не критиковать и ругать детей, а спокойно объяснять их ошибки.
Победитель всероссийского конкурса "Учитель года" Вадим Муранов, напротив, считает, что эмоциональность в такого робота закладывать нельзя.
– Ни один робот не справится с социальным общением, и любые эмоции у него будут искусственными, – объясняет он. – Если и добавлять какую-то функцию, то только навык задавать наводящие вопросы, которые бы подталкивали учеников к поиску, а не выдавать готовый ответ, как сейчас делают различные нейросети.
Тамара Самылкина, педагог изобразительных искусств с 37-летним стажем, считает, что главной функцией должна быть вариативность.
– Робот должен уметь находить оптимальное решение, предлагать ребёнку самые разные варианты выполнения заданий и ни в коем случае не давать ему готовые алгоритмы, – уверена Самылкина.
При этом в вопросе внешности потенциального робота-педагога единства тоже нет: Филиппова считает, что он должен выглядеть как человек, а Муранов и Самылкина уверены, что это совсем не обязательно.
– В московских школах уже есть роботы, хоть пока и не учителя, – добавляет Тамара. – И дети к ним быстро привыкли.
Роботы-учителя в научной фантастике нечастые гости. Писатели видели в будущем механических нянь:
